可靠性分析--汽车项目管理

清雅轩

培训对象:
企业的领导者，管理代表，设计和研发经理，质量经理，供应商管理工程师，可靠性工程师，设计人员，检验人员。轨道交通、航天、航空、汽车、海运等行业企业想掌握RAMS的工程技术人员和管理人员等。

课程收益:
全面了解铁路设施-可靠性、有效性、维修性和安全性（RAMS）的规范和认证要求；
全面掌握IRIS标准中关于RAMS的要求，并帮助企业培养铁路行业RAMS技术人员和管理人员；
帮助企业提升产品的可靠性、有效性、维修性和安全性研究开发水平,提高产品质量,赢得客户满意和忠诚；

课程大纲:
第1章：概论
何谓RAMS？
可靠性工程五性的基本定义
可靠性与成本的关系
可靠性与产品质量的关系
可靠性工学的沿革
企业为何需要重视可靠性技术？
可靠性的定义
浴盘曲线
第2章：可靠性管理与工作计划
可靠性管理与工作计划的目的
可靠性工作的一般流程
可靠性工作的组织与职责
可靠性工作计划的主要内容
可靠性工作的分类与目的
第3章：可靠性
可靠性参数
常用分布函数
可靠性计算
风险函数计算
MTTF计算
第4章：系统可靠性模型
串联模型
并联模型
n中取r模型(r/n)
混合式贮备模型
多数表决贮备模型
案例演练
HOMEWORK解说
第5章：可靠性预计与分配
可靠性预计的基本概念
可靠度预计的方法
可靠度预计的案例
可靠度预计的实施要点
可靠性分配的基本概念
可靠度分配的原则
可靠度分配的方法
可靠度分配的案例
可靠度分配的实施要点
案例演练
第6章：故障树分析(FTA)
故障树分析的基本概念
故障树的建立
故障树的定性分析
故障树的定量分析
故障树的贡献度分析
故障树的案例
故障树的报告
第7章：故障模式、影响及危害度分析(FMECA)
FMECA的任务
FMEA的分析方法
CA的分析方法
FMECA实施步骤
产品危害度Cr
第8章：维修性、有效性、安全性
可维修性的基本概念
维修方法
预防维修與事后维修
有效性的基本概念
有效时间和无效时间
决定有效性的因素
安全性的基本概念
安全设计准则
第9章：故障报告、分析及纠正措施系统(FRACAS)
FRACAS的目的与内容
FRACAS的实施要领
可靠性数据数据与管理
第10章：产品全生命周期成本(LCC)
产品全生命周期成本的基本概念
生命周期成本的结构
生命周期成本的重要性
生命周期成本的分析步骤
生命周期成本与质量成本
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联系方式：
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汽车工程师之家全年培训目录
培训方式：企业内训3天----该课程全年有效联 系 人：张先生
电话：13038325513
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重庆卡特柯科技有限公司（汽车工程师之家）
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如何用人之有效培育
  俗话说：“得人者昌，用人者兴，育人者远。”在当今这个竞争激烈的社会里，人才才是竞争的根本。因此，作为企业的中层领导，只有开发并有效培训员工的能力，才能合理用人，适应日新月异、快速变化的环境，并能动性地为企业创造更大的效益。
    但是有些中层却不这样想，认为员工培训的事是企业上级领导的责任，自己只负责做好自己分内的事。殊不知，对员工进行有效的培训不光是对员工工作能力的提高，更是自己分内事的一部分，还是提升自身管理能力的方式之一。而且，中层是确定谁会获得培训的关键参与者，也是使培训决策成为绩效评价系统一部分的重要人选。
一、对员工进行培训的好处
    据一项可靠的研究结论表明：企业每投入l美元的培训费，就可以在3年内实现30美元的生产收益。由此可见，对员工进行一定的培训，十分有必要且有好处。
    1．满足员工实现自我价值的需求
    给员工培训的机会，不仅能让其获得新的知识和技能，还能使其更好地适应具有挑战性的工作任务，并不断实现自我价值。另外，还能让员工在物质上得到满足，精神上富有成就感。从一定程度上讲，公司给员工提供的学习培训是对员工的一种激励措施，这会在员工的心里产生一种回报感，积极性自会激发出来。
    2．增强企业凝聚力和员工归属感
    借助培训，能够给员工进行企业文化的灌输，如人生观、价值观以及行为规范和各种与之配套的劳动竞赛、技术比赛等，这无形中就能使员工的归属感得到感染和强化，从而为企业健康、快速发展打下坚实的基础。也能为企业做人才储备，为日后得心应手地使用人才开辟道路。
二、对员工进行培训的内容   
1．业务能力培训
这点对新员工特别适用。此时中层对他们进行培训，能消除他们的畏惧心理，使他们对新工作产生兴趣；在待人接物方面，应解释清楚作为一个企业的一员，应遵守哪些行为准则，包括汇报工作、谈话方式、人态度、联络事务等各方面，以便在遇到问题时即使不用多想也能自觉地按照行为准则办事。这样，就能让他们尽快进入工作状态，也有利于自我管理。
古训说得好：“人力不滋培，栋梁安得具？”这就告诉企业的中层们，只有对员工进行细心的滋养与培育，才能使他们成为真正的栋梁之才。
    2．创造力培训
    如果员工的创造力不够，中层要做的不是将他们辞掉，而是对其进行创造力培训，这才是高明的中层领导。
    (1)给员工创造的空间。作为中层领导，切不可因为企业的条条框框而使员工束缚了手脚，有些“规矩”必须遵守，有些则要适当地灵活、变通，减少条文的细节，不必墨守成规。最重要的是，作为中层领导的你，不必处处对员工的行为“指手画脚”，而是给他们一些自主权，任由他们创造性地完成任务。
    (2)鼓励员工逆向思维。
    公司一名新来不久的员工小张，问自己的顶头上司——王总是如何从当初一个刚出茅庐的青年，上升到公司的部门经理这一职位的。
    对此，王总笑笑，说：“如果你知道一条很宽的河的对岸埋有金矿，你会怎么做？”
    “当然是去开发金矿！”小王不假思索地回答道。
    王总听后，笑着说：“如果是我，我一定会先修建一座大桥，然后在桥头设立关卡收费。”
    小王听后，顿时如梦初醒。
    这里，王总用自己的逆向思维方式逐渐引导员工，从而收到出奇制胜的效果。可以说，这样的中层才是高明、高效的中层。
    (3)职业生涯规划学习培训。对中层领导来说，注重员工职业生涯的学习与培训，会拥有企业及本部门可持续性发展的原动力，也才会让企业和部门发展在竞争中处于优势地位。一般而言，在为下属制订清晰的职业规划学习培训方案后，能够稳定员工情绪，踏实、充分地发挥其潜能，为公司的发展尽心尽责。如此，十分利于自己用人。
三、避免走进培训误区
    中层领导要明白，之所以对员工进行培训，就是为了使他们尽快熟悉自己的“角色”，以顺利完成任务。其中，有效培训的秘诀就是激励。只有时时激励员工，才能收到良好的培训效果，也才能使他们成为合乎其用的人才。但是，有些中层在给员工进行培训时，往往易犯以下错误。
    (1)让某位高层领导负责培训。这会使下属们缄口不语，产生紧张感，起不到培训效果。
    (2)没有耐心。作为中层，不可要求员工像自己一样学得快，也不可一味地灌输培训内容，而应有耐心地放慢培训速度，直到下属真正学会了、弄懂了才可。
    (3)强调提高员工的绩效或生产率。这只会增加员工的紧迫感，妨碍学习能力。
    (4)只说不示范。培训员工时要遵守既说又示范的原则，例如当你向他们解释如何做及为什么这么做时，要向他们示范。
    “人力不滋培，栋梁安得具？”总之，中层领导要明白，培训是为了更好地发掘人才、使用人才，不可为了培训而培训，只有对他们进行充分而有效的“育”，才能更好地“用”人，这点一定不可忽视。而且，中层领导者一定要意识到，重视对员工的培训是对企业、自身及员工的共赢。