电子电路的EMI抑制与抗干扰设计方法暨整改案例分析--汽车电子电路培训

清雅轩

招生对象
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从事开发部门主管、EMC设计工程师、EMC整改工程师、EMC认证工程师、硬件开发工程师、PCB LAYOUT工程师、结构设计工程师、测试工程师、品管工程师，系统工程师；
课程内容
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    随着中国外向性经济的爆发性发展，中国生产的电子电器产品物美价廉，快速占领国际市场，产品取得相应的认证证书是进入国际市场的门槛，电磁兼容检测合格是该类认证基本要求。同时，国内电子电器产品强制性产品认证（3C任职）已经实施了十余年，而电磁兼容3C认证的核心内容。因此，如何使自己的产品在国际及国内市场中通过电磁兼容（EMC）检测，从而快速低成本的取得相关认证，许多企业面临这样一个现实问题！但目前大多电子企业研发人员没有很好掌握EMC的设计方法和建立一套完善的EMC流程，导致多数产品在后期不能顺利的通过测试与认证，影响了产品的上市进度。为了帮助企业导入正确EMC设计策略,同时研发工程师掌握正确的EMC设计方法，从产品设计源头解决EMC问题，将可以减少许多不必要的人力及研发成本，缩短产品上市周期，中国电子标准协会决定分期组织召开“电磁兼容设计与整改对策分析高级研修班”现将具体事宜通知如下：

课程提纲：课程大纲根据报名学员要求，上课时会有所调整。

第一部分：常规设计方法与流程
1．电磁兼容概述
1.1 电磁兼容的定义
1.2 电磁兼容的研究领域
1.3 实施电磁兼容的目的
2．电磁兼容设计流程
2.1 电磁兼容设计方法
2.2 电磁兼容设计的费效比
2.3 电磁兼容设计一般要求
2.4 电磁兼容控制策略与控制技术
2.5 电磁兼容性补救措施
第二部分：EMI抑制与抗干扰设计技术
1．关键元器件的选择
1.1 无源器件的选用
1.2 模拟与逻辑有源器件的选用
1.3 磁性元件的选用
1.4 开关元件的选用
1.5 连接器件的选用
2．电路的选择和设计
2.1 单元电路设计
2.2 模拟电路设计
2.3 逻辑电路设计
2.4 微控制器电路设计
3．印制电路板的设计
3.1 PCB布局
3.2 PCB布线
3.3 PCB板的地线设计
3.4 模拟-数字混合线路板的设计
4．接地和搭接设计
4.1 接地的基本概念
4.2 接地的基本方法
4.3 信号接地方式及其比较
4.4 接地点的选择
4.5 地线环路干扰及其抑制
4.6 公共阻抗干扰及其抑制
4.7 设备接大地
4.8 搭接
5．屏蔽技术应用
5.1 屏蔽的基本概念
5.2 屏蔽效能的设计
5.3 屏蔽原理
5.4 屏蔽机箱的设计
5.5 设备孔、缝的屏蔽设计
5.6 电磁屏蔽材料的选用
6．滤波技术应用
6.1 滤波器的分类
6.2 滤波器的衰减特性
6.3 滤波电路的设计
6.4 滤波器的选择
6.5 滤波器的安装
6.6 滤波器的使用场合
第三部分：整改措施及对策
1．概述
1.1什么时候需要电磁兼容整改及对策
1.2常见的电磁兼容整改措施
1.3 电子、电气产品内的主要电磁骚扰源
1.4 骚扰源定位
1.5 电磁抗扰度综述
2．电子、电气产品连续传导发射超标问题及对策（IT）
2.1 射频传导发射试验失败的原因
2.2 通过射频传导发射试验的措施
2.3 典型实例
3．电子、电气产品断续传导发射超标问题及对策
3.1 断续传导骚扰测试存在问题的相应对策
3.2 对内部电路的断续骚扰抑制措施
3.3 电源本身的断续骚扰抑制措施
4．电子、电气产品辐射骚扰超标问题及对策
4.1 导致辐射发射试验失败的原因
4.2 通过辐射发射试验的措施
5．骚扰功率干扰的产生和对策
5.1 骚扰功率(30MHz~300MHz)的测量
5.2 形成骚扰功率泄漏的骚扰源分析
5.3 导致功率发射试验失败的原因
5.4 通过骚扰功率发射试验应采取的措施
6．谐波电流测试常见问题对策及整改措施
6.1 谐波电流测量标准介绍
6.2 谐波电流发射的基本对策
6.3 低频谐波电流抑制滤波解决方案
6.4 主动PFC解决方案
7．静电放电抗扰度测试常见问题对策及整改措施
7.1 静电放电形成机理及其危害
7.2 电子产品静电放电测试及相关要求
7.3 电子产品静电放电对策及改进要点
8．电快速瞬变脉冲群抗扰度
8.1 电快速瞬变脉冲群形成机理及其影响
8.2 电快速瞬变脉冲群测试及相关要求
8.3 导致电快速脉冲试验失败的原因
8.4 通过电快速脉冲试验的整改措施
9．浪涌冲击抗扰度测试
9.1 浪涌冲击形成的机理
9.2 浪涌冲击测试及相关要求
9.3 导致浪涌冲击抗扰度试验失败的原因
9.4 通过浪涌抗扰度试验应采取的措施
第四部分：咨询与答疑
讲师介绍
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朱文立
朱文立：1989年毕业于华中理工大学，高级工程师，全国电磁兼容标准化技术委员会（SAC/TC264）委员、全国无线电干扰标准化委员会A分会（SAC/TC79/SC1）委员、全国无线电干扰标准化委员会I分会（SAC/TC79/SC7）委员、中国制造工艺协会电子分会电磁兼容制造专业委员会副主任委员、全国质量监管重点产品检验方法标委会IT一组（SAC/TC374/WG37）委员、中国认证认可监督管理委员会电磁兼容专家组（CNCA-TC10）委员、IECEE中国国家认证机构电磁兼容专家工作组（CQC-ETF10）组长、中国质量认证中心（CQC）技术委员会检测技术分委会委员、CQC工厂审查员、CRBA质量体系注册审核员。长期从事电子/电气产品认证检测及电磁兼容研究与测试工作。对电磁兼容理论、设计、检测技术及产品认证有较深入的研究，参与制定并有署名的电磁兼容国家标准十余份，公开发表相关论文五十余篇，参与合编电磁兼容专著数本，在全国认证检测行业和电磁兼容技术领域有较高的知名度。作为主讲人进行过数十次面向生产企业和同行的电磁兼容理论、测试与设计技术讲座和培训，得到行业人员的充分肯定。
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有效开场的“2+3”法则
你或许遇到过这样的问题，你精心设置了课程开场，但却不能引起学员的关注？是什么原因呢？该怎么办？
其实，课程开场的目标是为了快速吸引学员的关注，并投入接下来的学习当中，如果开场偏离这个目标，绚丽的开场变成了“show”,对学员的学习和提升没有意义的话，便成了本末倒置的事情了。下面将分享课程开场的2个主要误区和3个应对方法。
一、课程开场的误区
误区一：开场时间把控不当。比如，整个课程2个小时，开场用了将近半个小时，正式授课的时间短，知识点无法展开详细探讨；或者没有任何开场，学员还没进入状态，讲师已经开始上课。
误区二：过分追求开场的趣味性，忘记交代课堂主题和目标，学员目标不清晰，稀里糊涂听课。
二、突出课程主题的3个方法
方法一：开门见山。
这 种方式运用的好处是直接告知学员本次培训的主题和目标，比如“今天跟大家分享销售技巧的内容，希望大家重点掌握SPING提问技巧”。它适用于开场活动跟 主题关联性不大的，比如，开场是一个小热身游戏，跟销售技巧没有太大相关性，那么最好强调一下本次课程的目标，否则，学员可能还沉浸在游戏当中没回过头，就进入主题了。
方法二：画龙点睛。
这 种方式的好处是突出课程主题，收束有力，让学员明白演讲意图，且引发学员思考。同时，也是很多讲师都喜欢的方式，比如讲一个跟课程主题关联的故事，或者有寓意的活动。同时，这个也是最难把握的一个技能，因为题材的选取，讲解要做到新颖、深刻、没有歧义是需要讲师认真思考和准备的，信手拈来可能会引发学员的 质疑和不认同。
方法三：曲径通幽。
这种方式采用迂回战术，设置悬念，让学员带着猎奇心进入课堂。比如开场游戏玩过之后，请大家根据课程的名字，猜测今天要讲什么？调动学员的积极性。或者采用其他的方式逐步引导学员进去讲师的“圈套”中，不过目的只有一个，让学员快速进入状态。